Syllabi and Teaching Objectives Of M. A. in French [Credit Course] Of Pune University

N.B. : * Only Translations Option is offered for 2009-2010
* Three Core Courses per semester are compulsory subjects.
* Only ONE of the two options per semester will be taught and evaluated.
PART ONE
Semester I
CORE COURSES
FRTC I 1 Theory and Practice of Translation - 1
FRTC I 2 Aspects of Language Skills
FRTC I 3 General Linguistics & Phonetics; Phonology of French
OPTIONAL COURSES
FRO I 4 La Renaissance et le Classicisme
FRO I 5 Study of a genre : La Nouvelle (Short Story)
Semester II

CORE COURSES
FRTC II 1 Theory and Practice of Translation - 2
FRTC II 2 Didactique et méthodologie du FLE (Pedagogy of French
as a Foreign language)
FRTC II 3 Morphology & Syntax of French
OPTIONAL COURSES
FRO II 4 Literary Theories
FRO II 5 Study of a genre : Le théâtre (Theatre)
Guidelines for Evaluation of Credit Course
Internal Evaluation 50 Marks
Criteria Details Marks
Interaction in the
class
a. participation in discussions
b. asking relevant questions
c. readiness to help others in solving queries
5
Assignments
(class work and
homework)
a. Timely completion and submission
b. Correctness of answers
c. Presentation
10
Tutorials
a. Timely completion and submission
b. Correctness of answers
c. Presentation
20
Project work
a. Timely completion and submission
b. Choice of Topics
c. Quality of Research
d. Quality of content
e. Presentation
10
Attendance Regularity and punctuality 5
External Evaluation 50 Marks
Correctness of
the answer
- Questions formulated should enable to verify the sound grasp
and understanding of the Topic by the student.
- Questions can also be objective.
- Outside references and quotes are preferred but not
compulsory.
Cohesion and
Coherence in the
answer
- Cohesion or the grammaticality at the intra sentence level
and a high degree of coherence at the discourse level is
expected in the answer.
Correct language
and style
- Language used should be appropriate in every aspect –
syntax, tense, vocabulary …
2
Teaching Objectives for M.A. in French [Credit Course]
Semester 1 FRTC I –1 Theory and Practice of translation
Objectives: Introduce basic notions of the translation theory & apply them to translations
Syllabus
Credit I Introduction
a) Définition b) Les Types de traduction c) Les qualités du bon traducteur
d) Les outils du traducteur e) Les limites des dictionnaires bilingues
Credit II Les notions de base
Credit III Les Unités, les Plans et les Procédés Techniques de traduction
Credit IV Le Lexique
a) Le plan du réel et le plan de l’entendement.
b) Les valeurs sémantiques
c) Les aspects lexicaux intellectuels
d) Les aspects lexicaux affectifs
e) Lexique et mémoire
Internal Evaluation : Total: 50 marks
(For theory - comprehension of the topic, choice of examples & level of language.
For translation of texts - Communication of the correct message, choice of structures & words).
Tut I: 15 marks Topics – Introduction, Les notions de base.
Tut 2: 10 marks Topics – Les Unités et les Plans de traduction
Tut 3: 10 marks Topics – Traduction d’un texte (général) vers l’anglais.
Tut 4: 5 marks Topics – Le plan du réel et le plan de l’entendement
Tut 5: 10 marks Topics – Les aspects lexicaux
External Evaluation : Total : 50 marks
(10-Theory, 30 - French into English translation 10- English into French translation).
Sample Questions for theory of translation
1) Qu’est-ce que c’est “La Traduction”?
2) Quels sont les différents types de traduction?
3) Élaborez les outils du traducteur.
4) À l’aide d’exemples, élaborez les notions de base.
5) Comment divise-t-on un enoncé en unites de traduction?
6) Quels sont les Plans de traduction?
7) Élaborez les procédés techniques de traduction.
8) À l’aide d’exemples, montrez comment les langues fonctionnent tantôt sur le plan du réel
et tantôt sur le plan de l’entendement.
9) Énumérez les aspects lexicaux affectifs et intellectuels.
3
Teaching Objectives for M.A. in French [Credit Course]
Semester - 1 FRTC I - 2 : Language Skills
Objectives :
This subject deals primarily in developing written and oral skills of communication
and to impart to them the 4 skills : - Expression Orale, Expression Écrite,
Compréhension Orale, Compréhension Écrite which are the base of any Foreign
Language learning.
The study of this subject teaches the students how to better manipulate the
language given a socio-pragmatic context. This course aims at giving the students an
average native speaker’s mastery of the language as laid down in the norms of the
European Union (Level known as C1).
“Language skills” gives importance to the practical aspect of the language. It
involves the participation of the learner in the creation of dialogues, preparing of specific
texts, exercises etc.
By interaction and communication, language is put in context, and various
speech acts are explained and portrayed.
Total lectures : 30 of 2 hours each
Objectives Topics No. of
Lectures
Internal
Marks
Assigned (50)
Introduction to the
basic concepts of
communication
Credit 1
- Le schema de la communication
- Les différentes fonctions du langage
- Les actes de parole d’après
Austin, Searl, Récanati, Ducrot
1
1
2
upto 10
Introduction to
various types of
discourse
Credit 2
(written comprehension)
- Les différents types de discours
(lttéraire, publicitaire, journalistique)
(oral comprehension & expresion)
- Les registres de langue
6
6
upto 15
Introduction to
various types of
texts
Credit 3
(written comprehension &
expression)
- Les différents types de textes –
(narratifs, descriptif, argumentatif)
7 upto 15
Advance grammar
Different values of
Tense, Aspect and
Pragmatic
Structures
Credit 4
(oral and written expression)
- Valeurs des temps
- Tournures variée
7 upto 15
4
Sample Questions for French Credit Course
FRTC I - 2 : Language Skills
1. Décrivez le circuit communicative en donnant des exemples.
2. Faites le schéma de la communication.
3. Quelles sont les six fonctions langagières décrites par R. Jakobson ? Illustrez
avec des exemples.
4. Quels sont les registres de langue du français ?
5. Identiifez le registre des énoncés suivants : ( à élaborer dans la classe)
6. Transformez le registre des énoncés suivants pour les faire passer
- dans une situation formelle / semi-formelle / familiale
- dans un cadre énonciatif spécifique donné
7. Qu’est – ce qu’un Acte de Langage ?
8. Quels sont les constituants d’un Acte de Langage d’après Austin ?
9. Quel est le classement des Acte de Langage d’après Austin / Searl / Récanati /
Ducrot ?
10. Rédactions variées – dialogues, lettres formelles, slogan publicitaire, texte
argumentatif...
11. Quels sont les marques linguistiques d’un discours littéraire ?
12. Dites en quoi et coment un texte descriptif est différent d’un texte narratif.
13. Qu’est – ce qu’un texte argumentatif ?
14. Qu’est – ce qu’un connecteur / articulateur / opérateur argumentatif ?
15. L’argument s’établit à partir d’au moins deux énoncés. Illustrez.
16. La théorie des Blocs Sémantiques de Marion Carel.
17. Comparaison entre un texte publicitaire et un texte littéraire.
18. Quels sont les différents types de discours ?
19. Les figures de style les plus employés dans un discours publicitaire.
20. Les différents emplois de Si.
21. Exercices de grammaire niveau avancé.
22. Accent sur l’Oral.
5
Teaching Objectives for M.A. in French [Credit Course]
Semester - 1 FRTC I-3 : General Linguistics & Phonetics; Phonology of French
Topic Objectives Details
Credit 1
Introduction à la
linguistique
Make students aware of the birth,
growth and history of linguistics;
various schools of thought in the
field of linguistics; various types of
linguistic study and various
interdisciplinary fields of science
that the linguistics deals with.
· Histoire et evolution des études
linguistiques
· Langue comme un système de
signes
· Langue comme un système de
sous-systèmes
· Types des études linguistiques
- Synchroniques - Diachroniques
- Syntagmatiques - paradigmatiques
· Relation de la linguistique avec
d’autres domaines scientifiques
To introduce the field of phonetics
and phonology -- the study of the
sounds of human language(s) and
those of the French language
· Importance des études phonétiques
· Types des études phonétiques
-- articulatoire
-- acoustique
-- auditive
-- temporelle
· Approaches instrumentaliste ~
impressioniste
Credit 2
Introduction à la
phonétique et à la
phonologie du
français
To give an overview of the various
systems, organs of speech and to
explain the physiological
background of speech
· Les systèmes de phonation
· Les organes de phonation
Credit 3
L’Alphabet
Phonétique
International
To introduce the consonants in
spoken French and to teach their
scientific description
· Les consonnes du français
· Description scientifique des
consonnes
To introduce the consonants in
spoken French and to teach their
scientific description
· Les consonnes du français
· Description scientifique des
consonnes
To introduce the vowels and semivowels
in spoken French and to
teach their scientific description
· Les voyelles du français
· Description scientifique des
voyelles
· Les semi- voyelles du français
· Description scientifique des semivoyelles
To introduce the concept of
syllable, the various theories of
syllable and the canonical forms
· Les theories de syllables
· Le processus de syllabation
· Les formes canoniques
Credit 4
Le système
consonantique du
français,
Le système
vocalique du
français,
La syllabation,
La prosodie
To introduce the prosodic nature of
speech and the various aspects
and characteristics of spoken
language
· Introduction à la prosodie
· Accent
· Ton
· Intonation
· joncture
6
Semester - 1 FRTC I - 3 : General Linguistics & Phonetics; Phonology of French
Sample Questions
Long answer questions (for 8 - 10 marks)
Traitez des sujets suivants :
1. L’histoire de la linguistique
2. Les domaines des études linguistiques
3. Les branches de la phonétique
4. La syllable
5. Les systèmes de phonation
6. Le système consonnantique du français
7. Le système vocalique du français
8. La notion de semi - consonne
Short answer questions (for 4 - 6 marks)
Traitez des sujets suivants :
1. Les lieux d’articulation
2. Les modes d’articulation
3. L’API
4. La liaison et l’élision
5. La gemmination
Exercices (for 1 - 2 marks per element)
Décrivez des sons suivants :
1. / y / 2. / k / 3. / oe / 4. / u /
Ecrivez en API le son qui correspond à la description :
1. une consonne occlusive bilabiale non voisée
2. une consonne fricative labiodentale voisée
3. une voyelle fermée antérieure non-arrondie non-nasale
4. une voyelle mi - ouverte postérieure arrondie nasale
Divisez les mots suivants en syllabes :
1. quartier 2. indispensable 3. penser 4. vitesse
Trouvez des mots qui correspondent aux formes canoniques suivantes :
1. CCVC 2. VCCC 3. CVCC 4. CCCV 5. CVCC
Transcrivez en API le texte suivant :
Il était une fois un roi bienveillant. Tout le monde l’adorait, sauf son cousin
malicieux qui désirait ardemment le trône. Mais il prenait soin de cacher ses
intentions et Sa Majesté avait une confiance absolue en lui. Pourtant le
peuple, sceptique, craignait un coup d’état.
7
M.A. in French Part One Semester - 1
Optional Papers
N.B. : Only one of the two options will be taught and evaluated
FRTO I - 4 : La Renaissance et le Classicisme
La Renaissance
Credit 1 : La Pléiade
° Pierre de Ronsard
° Joachim du Bellay
Le Classicisme
Credit 2 : La remontée historique
° Aristote (Poétique)
Credit 3 : La Tragédie
° Racine (Andromaque / Phèdre / Iphigénie)
Credit 4 : Tragi-comédie et Comédie
° Corneille (Le Cid / Cinna)
° Molière (Dom Juan / Tartuffe)
FRTO I - 5 : La Nouvelle (Short Story)
Credit 1 Le concept général
· La définition
· Les caractéristiques
Credit 2 Les écrivains des nouvelles françaises
· Alphonse Daudet
· Victor Hugo
· Prosper Mérimée
· Voltaire
· Guy de Maupassant
Credit 3 Les nouvelles de Noël, les récits fantastiques
et les récits humoristiques
Credit 4 La ligne de partage entre un roman et une nouvelle
· Neige de Maxence Fermine
8
M.A. in French Part One Semester II
FRTCII – 1 Théorie et pratique de traduction
Objectives: Compare the structures of English & French and study the role that
this plays in translation.
Syllabus
A) L’Agencement
I) La Transposition II) Stylistique comparée des espèces
III) Stylistique comparée des catégories IV) Question annexes
B) Le Message
I) Message et Situation II) Les faits prosodiques
III) L’ordre des mots et la démarche IV) L’articulation de l’enoncé.
V) La modulation dans le message. VI) L’équivalence et l’allusion dans le
message. VII) L’adaptation et la métalinguistique.
Internal Evaluation : Total: 50 marks
( For theory - Based on comprehension of the topic, choice of exemples used to
elucidate & level of language. For translation of texts- Communication of the
correct message, choice of structures & words).
Tut I: 10 marks : Topics – L’Agencement
Tut 2: 10 marks : Topics – Traduction d’un texte (général) vers l’anglais.
Tut 3: 10 marks : Topics – Le Message
Tut 4: 10 marks : Topics – Traduction d’un texte (général) vers le français.
Tut 5: 10 marks : Topics – Le Message
External Evaluation : Total : 50 marks
10-Theory. 30- translation of texts into English. 10- translation of text into French.
Sample theory questions -
1) Élaborez les différents types de transposition.
2) Qu’est-ce qu’on appelle les parties du discours ? Comment fonctionnentelles
dans les deux langues ?
3) Faites une stylistique comparée des catégories.
4) La notion et l’expression du temps diffère dans les deux langues.Élaborez.
5) Les sens du message peuvent se dégager de plusieurs façons.
Comment ?
6) Faites une distinction des faits prosodiques dans les deux langues.
7) Relevez les différences dans l’ordre des mots et la démarche suivie par
l’anglais et le français.
8) Les articulations de l’énoncé se basent sur quels aspects ?
9
FRTC II - 2 Didactique et méthodologie du FLE
Objectives :
The study of Didactics consists in a scientific analysis of the Teaching / Learning
of Languages. It covers three primary area of investigation, viz. Language, Method and
Teaching. It aims to conduct a scientific study of these three domains.
Methodology of FL learning on the other hand stresses on the study of the
Method (Manuel), pedagogical tools and strategies used in learning a Foreign Language.
This course aims at giving a brief evolution of the different approaches to
teaching a Foreign Language used in class by tracing the evolution of different Methods
used in France during the last 50 years.
Evaluation is an integral part of learning. It enables the student and the teacher to
assess the extent of assimilation and areas of difficulties. This course gives an insight
into the types of evaluation and certification, their relevance to gage the various
language skills at different points of training / learning process.
Total lectures : 30 of 2 hours each
Objectives Topics No. of
Lectures
Internal
Marks
Assigned (50)
Introduction to the
four pillars of
teaching a
Language
Credit 1
- La langue (FLE, FLM, FLS, FOS)
- L’enseignant (formation et rôle)
- L’apprenant (captif, motivé…)
- La classe (les différentes
approches didactiques)
- Le pacte entre l’enseignant et
l’étudiant
1
1
1
2
1
upto 10
Teaching Levels and
Objectives
Credit 2
- L’identification et formulation des
des objectives
- Le Niveau Seuil, DELF, DALF, Le
Cadre Européan
- Enseigner avec des objectifs
multiples
- Preparation d’une fiche
pédagogique
- L’adaptation des objectifs selon le
niveau
2
2
2
2
2
upto 15
Introduction to
various types of
pedagogical
activities
Credit 3
- Les aides pédagogiques
- Activités relatives aux 4
compétences
- Enseigner la grammaire
- Enseigner le vocabulaire
2
3
1
1
upto 15
Evaluation
Credit 4
- Les types d’évaluation et leur
importance
- Le classement de Landsheere
- La taxonomie de Bloom
3
2
2
upto 15
10
FRTC II - 2 Didactique et méthodologie du FLE
Sample theory questions –
1. En quoi l’enseignement d’une langue est différent de celui des autres matières ?
2. Quelles sont les différentes approaches à l’enseignement du FLE ?
3. Quel est le rôle de l’apprenant dans le processus de l’enseignement ?
4. Qu’est - ce qu’un document authentique ? Quelle est sa valeur pédagogique dans
une classe de FLE ?
5. Le contrat d’apprentissage entre l’enseignant et l’apprenant.
6. Le référentiel du CAER et sa valeur pédagogique.
7. Qu’est - ce qu’une unité didactique ?
8. L’exploitation des aides pédagogiques dans une classe de langue.
9. Les différentes activités pour enseigner la compréhension orale.
10. Les différentes activités pour enseigner la compréhension écrite.
11. Les différentes activités pour enseigner l’expression orale.
12. Les différentes activités pour enseigner l’expression orale.
13. Enseigner la grammaire – démarche inductive / démarche déductive
14. Enseigner le vocabulaire.
15. Les types d’évaluation et leur importance.
16. Le classement de Landsheere
17. La taxonomie de Bloom.
18. La méthode directe.
19. La méthode SGAV
20. L’approche communicative.
21. La simulation globale.
22. La méthode grammaire – traduction.
23. L’utilisation de L1 dans une classe de FLE.
24. L’évaluation normative / l’évaluation sommative.
25. Différence entre FLE, FS et FOS.
11
FRTC II - 3 Morphology and Syntax of French
Objectives :
Topic Objectives Details
To introduce the concept of
language families and language
classification based on their
word formation and sentence
formation patterns
· La notion de classement des
langues
· Types de classements des
langues
- Généalogique
- Typologique
Credit 1
Introduction à la
morphologie française
To introduce the basic concepts
in morphology and their
interrelations
· Les notions de Morphe ~
Morphème
- Forme libre ~ forme liée
- Morphe ~ Morphème ~
Allomorphe
Relation Morphe ~ Morphème
Credit 2
Les Procédés
Morphologiques
To teach the various
mechanisms of word formation
· Les Procédés morphologiques
- Composés
- Juxtaposition
- Composition
- Complexes
- L’addition
- La soustraction
- La substitution
- D’autres procédés mineurs
- Épenthèse
- Haplologie
- Acronymie
- Verlan
Credit 3
La morpho-phonémique
To teach the interrelation
between the morphology and
the phonology of French and its
impact on word formation
Le conditionnement phonologique
des allomorphes
- Le conditionnement
morphologique des allomorphes
Place of syntax in the linguistic
hierarchy
History of the study of syntax,
its schools
- Notions de base
- Histoire des etudes de syntaxe
et son importance en liguistique
- Différents types de Grammaire
- Générative transformationnelle
- Grammaire fonctionnelle
Analysis of a sentence in its
constituent types
- Type et matériau
- Types de phrases
- Phrases de base
Credit 4
La Syntaxe française
Various methods of syntactic
analysis as followed by different
schools of thought
- Analyse generative
- Analyse fonctionnelle
- Analyse de Tesnière
- Analyse de Bloomfield
Sample questions :
1. Le classement Généalogique des langues
2. Le classement Typologique des langues
3. Les notions de Morphe ~ Morphème ~ Allomorphe
4. Divisez les constuctions suivantes pour en dégager les morphes : acceptable,
uniforme, indivisible, intelligente, évidemment
5. Identifiez les procédés morphologiques derrière : égal ~ inégal, franglais, longue ~
long, qtl ~ qatil, durer ~ durable, gratte-ciel, bête noire, beur, éméléfiste
6. Expliquez les notions suivantes : l’élision, l’assimilation, l’harmonie vocalique
7. Découpez les phrases suivantes d’après la Grammaire Générative
Transformationnelle / Analyse en Constituants Immédiats / Tesnière / Bloomfield
12
M.A. in French Part One Semester - 2
Optional Papers
N.B. : Only one of the two options chosen will be taught and evaluated
FRTO II - 4 Literary Theories
Credit 1 :
La tragédie classique
-- Aristote (Poétique)
Manifeste du Romantisme
-- HUGO Victor (Préface de Cromwell)
Credit 2 :
Critique et Philosophie
-- BACHELARD Gaston (L’eau et les rêves / La Poétique de l’espace)
Credit 3 :
Narratologie
GENETTE Gerard (Nouveau Discours du Recit)
Credit 4 :
Post – colonialism
SAID Edward (Orientalism)
FRTO II - 5 Study of a genre : Le Théâtre
Credit 1 :
Le théâtre classique
o Racine
o Corneille
Credit 2 :
Le théâtre au XVIIIème siècle
o Marivaux
o Beaumarchais
Credit 3 :
Le théâtre au XIXème siècle
o Victor HUGO
Credit 4 :
Le théâtre au XXème siècle
o BECKETTE Samuel
o IONESCO Eugène
o GENET Jean